Умножение на 1

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>

льно рассуждали мы? (да)
а х 1 а
на доске
Физминутка.
Продолжаем исследовать планету.
- Кто-то принёс нам послание. Давайте его прочитаем.
«Дорогие ребята! Мы – жители этой планеты попали в беду. Просим вашей помощи. Помогите нам выполнить 1. С уважением жители планеты Марс».
- Ребята, мы поможем жителям этой планеты? (да)
- Кто может сам, решайте (сильные уч-ся).
- Кому нужна подсказка? (средние уч-ся).
- Кому нужна помощь учителя (слабые уч-ся), подойдите ко мне.
Сильные уч-ся помогают слабым (помощники).
- Какой итог сделаете сами? (у меня получилось, у меня не всё получилось, я ещё потренируюсь дома…)
- Д / з: придумать 5 примеров такого вида для друга в классе.
- Мы продолжаем наше путешествие. Внимание! На нашем пути огромный кратер. Чтобы его обойти, нам необходимо выполнить 4.
- Прочитайте задачу.
- Докажите, что это задача (есть условие и вопрос).
- Проанализируйте задачу (1 уч-ся у доски).
- Кто может решить самостоятельно, решайте.
– Кто затрудняется, подошли ко мне.
Проверка: - Я решила так: 18 – 6 12 (б. )
- Вы согласны со мной? Почему? (вы неправильно выбрали действие и не довели задачу до конца).
- Как правильно? (сначала, узнаем, сколько килограммов в одной банке, а затем, сколько надо таких банок, чтобы разложить 24 кг варенья)
- Наше космическое путешествие подошло к концу. Сегодня вы все были дружными, внимательными, чуткими.
VI. Рефлексия
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
- Всё ли было вам понятно?
- Какое задание вам показалось особенно трудным?
- Оцените свою работу на уроке. Поставьте себе оценку в кассе цифр.
Учитель анализирует оценки, выставляет их в журнал (комплексная оценка за у

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: