жителя умножить на второй множитель)
Первичное закрепление
2(1,3столбик)с. 151 Дети решают у доски.
Кому надо потренироваться?
Самостоятельная работа с самопроверкой
2 с. 151(2столбик)
Кто не допустил ни одной ошибки?
Кто сомневался, испытывал затруднения?
Есть те ребята, которые не справились? Почему это произошло? Что можно им посоветовать?
7) Динамическая минутка
8) Включение в систему знаний и повторение
Задача 11 с. 153 (условие задачи записывается в виде таблицы, задачу следует решить рациональным способом).
9) Рефлексия.
Возвращаемся к нашему договору и решаем последнюю перед нами поставленную задачу.
– Что нового вы сегодня узнали? (Как умножать многозначное число на однозначное число в столбик. )
– Какую цель ставили? (Создать алгоритм умножения многозначных чисел на однозначное число и научиться решать примеры с применением этого алгоритма. )
– Достигли ли вы цели? Как доказать? (Создали алгоритм, на основе которого можно решать примеры на умножение многозначных чисел на однозначное число. )
– Оцените свою работу на уроке – заполните табличку с данными утверждениями, достаньте картинки из конверта и выберите нужную, вырежьте её.
И табличку, и картинку приклейте в тетрадь.
– Кто оценил себя? Прочитайте.
Учитель заслушивает несколько учеников.
– У всех остальных я увижу ваши собственные оценки в тетрадях.
– Школа – наш второй дом, а дома, как известно, стены помогают. Сегодня любимая школа помогла нам получить новые знания. Чтобы знания стали прочными, я предлагаю вам для тренировки домашнее задание.
10) Домашнее задание
На с. 153 найти 2 номера по выбору-примеры и задачи, которые на умн. Мн. На одн.
Страницы: << < 2 | 3 | 4