ы:
Предметные:
В конце урока ученики
-знают алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.
-умеют умножать многозначное число на однозначное, включая умножение именованных чисел.
Метапредметные:
-умеют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.
-умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать
Личностные:
-умеют сотрудничать со сверстниками, с учителем.
Ход урока
Самоопределение к деятельности
-Я рада приветствовать вас. Пусть в нашем классе будет светло, будет уютно и очень легко.
- Сегодня на уроке, как и на всех уроках, нам с вами предстоит думать, решать, отвечать на вопросы, изучить новую тему. Поэтому я вас попрошу быть внимательными, активными.
- На уроке вы будете себя оценивать сами. За каждый вид работы ставите оценку. А в конце урока выставите общую оценку.
2) Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.
- Ребята, к нам обратился за помощью подрядчик, который выиграл тендр на строительство нового стадиона в районе Сосновки г. Белгорода. Ему надо подписать договор на закупку строительного материала. Беговые дорожки на этом стадионе будут покрыты специальным материалом, который заказывается в исследовательском институте г. Новосибирска. Подрядчик просит нас рассчитать количество необходимого материала, если ширина беговой дорожки 9 м, а длина 1978 м.
- Это ситуация проблемная?
- Выделите проблему и сформулируйте её в виде вопроса.
(Как, каким образом рассчитать площадь покрытия для беговой дорожки?)
- Выделите из проблемной ситуации цель.
(рассчитать площадь покрытия беговой дорожки)
- Мы можем это узнать? Как?
(возникли трудности)
- У нас появилась ещё одна цель – научиться умножать многозначное ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>