задачу?
- Кто решил другим способом?
- Молодцы, и с этим заданием справились. Оцените себя. Заполните "лист достижения".
t 0, 1, 2. 3 d 1, 2
Чтение задачи про себя, вслух.
- Провёл под водой.
- Рассматривал камбалу.
- Гнался за стаей скумбрий.
- Наблюдал за черноморской акулой.
- 900 сек. - целое.
- Половина - это часть.
- 1/5 часть.
- Остальное время - часть.
Записывают схему к задаче, выбирают с доски.
1. Сколько времени рассматривал камбалу?
2. Сколько времени гнался за стаей скумбрий?
3. Сколько времени рассматривал камбалу и гнался за стаей скумбрий?
4. Сколько времени наблюдал за черноморской акулой?
Два ученика у доски:
1)-: - -камбала
900:2450с
2)-:5-скумбрия 900:5180с
3)900 - (кск) черноморская акула
900-180-450270с
900-(180450)270с
Ответы детей. Самооценка.
Р: контроль, коррекция, оценка, осознание того что усвоено, что предстоит усвоить
Л:самоопределение
7. Рефлексия.
Итог урока
Методы: словесный.
Приемы: беседа
- Какую цель мы поставили перед собой вначале урока?
- Достигли мы своей цели на уроке?
-Чему научились?
- Кто считает, что он сегодня научился решать такие выражения?
- А кто считает, что ему ещё нужна помощь?
- Как умножить или разделить трёхзначное число на однозначное?
Какая тема нашего урока сегодня была?
Достигли мы своей цели на уроке?
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Чему научились?
- Какие задачи решали?
- Всё ли получалось?
- Над чем ещё надо поработать?
- Оцените себя за весь урок. Заполните "лист достижения".
- Сегодня за урок я могу поставить отметки . . . . .
- Научит
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>