сим следующую цифру.
7. Делим, проверяем умножением, ищем остаток и так, пока не
разделим делимое.
- Составление схемы-опоры алгоритма деления многозначного числа
на однозначное число (на доске)
1) ,
2) . . .
3) :
4) x
5) -
6)
7) повторяем с 3)
Практическая работа цепочкой:
- восстановите ("метель разбросала") таблицу соотношения мер
10
100
1000
см мм
дм см
т ц
м см
дм мм
р. к.
ц кг
м мм
км м
кг г
т кг
Вывешивается схема-опора преобразования мер.
К м (x)
М К ( : )
- Объяснение нового материала: составление алгоритма (Слайд14)
Алгоритм умножения и деления чисел, полученных при измерении,
на однозначное число.
1) Выразить число, полученное при измерении в более мелких мерах.
2) Выполнить умножение или деление.
3) Выразить число, полученное в ответе, в более крупных мерах
(если возможно).
Составление схемы-опоры алгоритма умножения и деления чисел, полученных при измерении, на однозначное число.
1) К м (x)
2) x или :
3) М К ( : )
VI. Работа с учебником цепочкой (Слайд15)
С. 103 332(3)
VII. Физкультминутка( Слайд 16)
Выполнение упражнений с массажными мячиками.
Этот шарик не простой:
Весь колючий вот какой
Меж ладошками кладем,
Им ладошки разотрем.
Вверх и вниз его катаем,
Свои руки развиваем!
Можно шар катать по кругу,
Перекатывать друг другу.
Раз, два, три, четыре, пять.
Нам пора и отдыхать.
(Движения соответствуют тексту)
Повторить стоя, наклониться и положить на пол, присесть-поднять мяч.
VIII. Самостоятельная работа ( Слайд 17)
Реш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>