шении заданий.
Методы обучения: словесные, наглядные, проблемно-поисковые.
Формы обучения: работа в парах (мини-группы), индивидуальная работа, самостоятельная работа.
Технологии: дифференцированный подход к обучению, игровые технологии, информационные технологии, компетентностный подход.
Оборудование:
компьютер, проектор для демонстрации презентации, экран;
компьютерная презентация в Microsoft PowerPoint;
карточки - таблицы для устного счета (приложение 1);
карточки - самостоятельная работа (приложение 2);
листы самоконтроля (приложение 3).
Ход урока
1. Мотивация
Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с такого стихотворения:
Дроби разные нужны,
Дроби всякие важны.
Дробь учи, тогда придет к тебе удача.
Если будешь дроби знать,
Точный смысл их понимать,
Станет легкой даже сложная задача.
Ребята! У каждого из вас на столе лежит дополнительный материал, по мере необходимости вы будете на уроке его использовать.
На протяжении уже достаточно длительного времени мы с вами работаем с обыкновенными дробями.
- Какие действия вы научились выполнять с обыкновенными дробями? (ответы обучающихся)
Но знания наши пока еще не совсем полные, поэтому мы продолжаем изучать обыкновенные дроби и сегодня узнаем кое-что новое.
А урок у нас с вами сегодня не простой, у нас урок - путешествие.
2. Актуализация знаний обучающихся. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе урока. Сообщение темы урока.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания", сформулировать проблему, тему и цели у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>