е
умение вести поиск и выделять необходимую информацию
способность строить логическую цепь рассуждений
способность структурировать найденную информацию в нужной форме
Коммуникатив
ные
умение вступать в диалог;
способность решать учебные проблемы, возни кающие в ходе фронтальной работы;
15
2. Нельзя ли к нашей задаче применить данное математическое преобразование?
-
"
B
Ô
Þ
Ø
-
"
$
B
Ô
Ø
氃愀ʢĀÚ
Þ
Š
стороной 1 дм: разделим одну сторону квадрата на 5 одинаковых частей и возьмем 4 такие части, а другую сторону на 3 одинаковые части и возьмем 2 такие части. При таком делении квадрат будет состоять из 15 равных частей, а прямоугольник из 8 таких частей.
Как вы думаете чему будет равна площадь прямоугольника? Строят квадрат, делят и длину, и ширину на равные части. Находят площадь прямоугольника.
отвечают
10. Что вы заметили?То, что значение площади получилось точно таким же числом, как, если перемножить числители и знаменатели этих дробей.
11. Давайте попробуем сформулировать правило умножения двух обыкновенных дробейФормулируют и записывают в тетрадь
12. А теперь закрепим правило, решив несколько примеров со слайда презентации. Решают, записывая в тетрадь
Умножают одну обыкновенную дробь на другую
4Исследовательская работа в парах. слайд
7,813. Даёт задание и оказывает консультативную помощь учащимся, у которых возникли затруднения.
Задание на слайде: решить задачу на движение.
Сформулировать правило умножения смешанных чисел
Отрабатывают правило на конкретных примерах, находящихся на слайде
Выполняют работу в парах.
Формулируют правило
Реш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>