их писцов, у которой в числителе не стояла единица,- все остальные дроби непременно имели в числителе 1(так называемые основные дроби): . Если египтянину нужно было использовать другие дроби, он представлял их в виде суммы основных дробей.
2 ученик. В древнем Вавилоне предпочитали, наоборот, постоянный знаменатель, равный 60. римляне тоже пользовались лишь одним знаменателем, равным 12. Особое место занимали дроби и т. д. Дело в том, что в древности отдельной арифметической операцией полагали удвоение и деление пополам.
3 ученик. Действия над дробями в средние века считались самой сложной областью математики. До сих пор немцы говорят про человека, попавшего в затруднительное положение, что он "попал в дроби".
Ребята, на каждом уроке мы шагаем по ступенькам: повторение - изучение - преодоление(слайд2)
Мы на первой ступеньке - повторяем
2. Актуализация знаний, устный счет.
1. а) Назовите дроби в порядке возрастания: (слайд 3)
Как сравнить две дроби с одинаковыми знаменателями?
б) Назовите дроби в порядке убывания: (слайд 4)
.
Как сравнить две дроби с одинаковыми числителями?
в) Что больше: сто десятых или тысяча сотых? 100/10 или 1000/100? (слайд 5)
г) Что значит сократить дробь?
е) При сокращении дроби получился ответ 14, публика смеялась. Верно ли это? (слайд 6)
2. Из чисел 2, 5, 8, 10 составить все правильные дроби. ( Определение правильной дроби). Слайд7
3. Зачеркните дроби, которые можно сократить. ( Правило сокращения дробей)
4. Выберите меньшую дробь из оставшихся ( правило сравнения дробей) (Слайд 8)
Учитель: поставьте себе оценки в оценочные листы.
3. Постановка учебной задачи.
(слайд 9)
Задача. Найти периметр квадрата со стороной3/7см Найти пл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>