, как изменить это выражение, чтобы его можно было отнести к этой группе? На столах у вас лежат листочки. Пододвиньте их к себе. Рассмотрите рядом с заданием 1 лесенку. Отметьте, на какой ступеньке вы сейчас находитесь по отношению к заданию.
Получилось ли у вас выполнить задание? Кто справился?
Что вам помогло выполнить это задание? (Таблица умножения иделения на6)
(Выслушиваются разные гипотезы детей (6 7 6)
Учитель:
Сколько всего раз взяли по 6?
6 7 да ещё 1 раз, всего по 6 взяли 8 раз.
Как это записать в виде произведения двух чисел?
(Учитель под выражением 42 6 записывает выражение 6 8)
-Найдите значения данных выражений. ( на листочках на столах)
Потом проверяем с доской.
30, 24, 12, 18, 6, 36, 54, 48 (запишите данные выражения в порядке возрастания. ( в тетради). А что значит в порядке возрастания?от меньшего к большему) у кого что получилось? Давайте проверим правильно ли вы выполнили? Ребята возьмите листочки с лесенками и оценила себя, как вы считаете справились с заданием? На какой ступенечке вы находитесь теперь? Сложно было выполнять задание? Какой сделаем вывод?
6,12,18,24,30,36,48,54за каждой из этих цифр Матроскин спрятал слово
к о р м у ш к а
- Прочтите слово и скажите, как мы можем помочь птицам?
Прокормить их. Давайте и мы по можем зимующим птицам. ( выходят и кормят птиц).
- Открываем тетради, записываем число, классная работа. (15 января)
- Что интересного вы заметили в ответах? (Числа делятся на 6. )
- Что объединяет эти числа? (Все они делятся на 6).
Против знатоков играет Нюша из известного мультфильма.
Задача спрятана под картами.
Нюша украшала дом ленточкой. Длина ленты 24 м. Она отрезала от ленты шестую часть. Какую длину имеет ост
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>