чёт, классификация геометрических фигур, решение примеров, решение задачи, работа по карточкам);
- формирование правильной посадки при письме.
Оборудование: магнитная доска, магнитофон, картинки с изображением поросят и волка, домики поросят, листочки с цифрами на магнитах, счёты;
дидактический материал: "дорожка" примеров, "лестница" неправильных примеров, карточки "Состав однозначных чисел", карточки с задачей, карточки для самостоятельной работы.
Литература: Ковалько В. И. Школа физкультминуток. - Москва "Вако", 2005.
Эк В. В. Математика, учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образо-
вательных учреждений VIII вида. - Москва "Просвещение", 2002.
Лиходед В. Три поросёнка. - Москва, ООО Издательский Дом "Детский мир", 2007.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Методический
комментарий
I. Организационный момент.
- Ребята, встаньте ровно, подтянитесь.
Проверьте, всё ли у вас готово к уроку?
Садитесь.
II. Сообщение темы урока и постановка цели.
- Тема урока: "Умножение числа 3". На этом уроке мы повторим и закрепим знания табличного умножения числа 3.
- Сегодня у нас не просто урок, а увлекательное путешествие в сказку.
Глазки дружно закрывайте,
Сказку в душу пропускайте. . .
III. Актуализация знаний.
1. Устный счёт.
- Жили-были поросята,
Три весёлых дружных брата.
Летом бегали, играли,
Холода совсем не ждали.
- Угадали? Какая это сказка?
- Как звали поросят?
- Какой поросёнок был самым умным?
- Наф-Наф очень любил математику и старался научить своих лени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>