аиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;
-личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение; способность к самооценке собственных знаний математики; способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения; высказывать собственные суждения и давать им обоснование;
- регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;
- коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Оборудование: компьютер, экран, карточки для учащихся.
Ход урока
. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Олеговна.
Итак, мы начинаем урок математики.
. Мотивация.
Сели удобно и внимательно посмотрите на экран.
В какое царство попал Вовка? (тридевятое)
Что вы можете мне сказать, про число 3? (однозначное, нечетное).
Кто может доказать, что это число волшебное?
СООБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ
1. ) Долгое время число 3 было для многих народов пределом счета, совершенством, символом полноты, счастливым числом.
Оно стало любимым числом в мифах, сказках.
2. ) Помните сказки "Три поросенка", "Три медведя", "Три богатыря", "О трех братьях, которые три раза попытались достичь какой-то цели"?
Стало традицией писать произведения в трех частях (трилогии), картины (триптихи).
3. ) Число 3 считалось магическим и потому, что складывалось из суммы предыдущих чи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>