Познавательные (поиск выхода из затруднительной ситуации, анализ информации, выявление закономерностей и формулирование выводов); коммуникативные
Формулировка темы урока
Учитель формулирует правило, а затем цель и тему урока.
Далее учащиеся формулируют правило, которое они «открыли». Познавательные (анализируют новую информацию и полученные результаты, выявляют закономерности и формулируют правила умножения двух чисел с разными знаками;
применяют математический язык для решения задач, изображают правило в виде схемы); коммуникативные
а) сравнение с текстом параграфа;
Предлагает сравнить сказанное с текстом параграфа в учебнике. Работа с текстом учебника.
Выделение сведений, о которых не говорилось учителем, ответы на вопросы учащихся. Регулятивные УУД, направленные на
формирование умения оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности;
коммуникативные
б) первичное закрепление рассмотренного правила через его применение в простейших случаяхПросит решить несколько примеров из 1121
Записывают в тетрадь примеры решают их, сразу проверяют себя, затем предлагают формулу умножения положительного числа на (-1).
Предлагают схематично изобразить правило умножения чисел с разными знакамиКоммуникативные (отработка нового материала в речи и письме)
Регулятивные(контроль выполненной работы)
Самостоятельная работа с самопроверкой
Индивидуальная самостоятельная работа . По желанию детей выставляет отметки за работу на уроке в журнал Решают и в парах сразу же контролируют и оценивают себяРегулятивные (контроль выполненной работы)
Личностные УУД: умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>