едовательности действий
1. Актуализация знаний
Устная работа:
-Какие числа называются положительными? Где на координатной прямой располагаются эти числа?
-Какие числа называются отрицательными? Где они находятся на координатной прямой?
-Что называют произведением числа А на натуральное число В?
-Сформулируйте правило сложения отрицательных чисел.
Вычислите устно и прокомментируйте свои действия:
-9,2 (-3,2)
555555
1,85 2
4) -1,7 – 5
5) 3 (-8)
Ребята производят действия с числами, но последний пример они еще не решали. Возникает вопрос: «КАК?» . Здесь ребята формулируют проблему.
----
Далее работа в группах, после чего, учитель предлагает высказать свои догадки. Ребята предлагают свои гипотезы.
? Если возникла тупиковая ситуация: -учитель спрашивает, что такое умножение, как изучали на координатной прямой процесс сложения отрицательных чисел
-----
Далее учащиеся формулируют правило, которое они «открыли». Далее учитель формулирует цель и тему урока.
Структура урока:
1. Самоопределение к деятельности.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
3. Выявление причин затруднений и постановка учебной цели.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
5. Первичное закрепление во внешней речи
6. Самостоятельная работа с самопроверкой.
7. Включение новых знаний в систему знаний:
а) сравнение с текстом параграфа;
б) заучивание рассмотренного правила через его применение в простейших случаях;
в) ассоциативное запоминание
8. Домашнее задание: изучить п. 35 1 часть учебника, выучить наизусть правила умножения чисел с разными знаками, решить 1143 (а, в, г, д, е), 1144 (а, в , г, д), 1146.
9. Рефлексия урока
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>