к они называются одним словом? (именованные или числа, полученные при измерении)
- Вы уже догадались, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? (Верно о именованных числах. ) Хорошо, мы еще вернемся к теме урока.
- На какие две группы их можно разделить? (меры длины и меры массы)
- Давайте их разделим на две группы.
- А какие еще именованные числа вы знаете, но их здесь нет? (меры стоимости и меры времени)
II Актуализация знаний.
Повторение.
- Вы уже догадались, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? (Верно о именованных числах. ) Хорошо, мы еще вернемся к теме урока.
- Ребята. А что мы умеем делать с именованными числами?
- Верно, и сейчас мы вспомним, что мы уже умеем, будьте внимательны, все эти знания вам сегодня пригодятся на уроке.
А) Игра «Простучи»
- Нужно простучать количество разрядов.
Показ карточек с именованными числами, а ребята должны простучать, сколько разрядов.
1 см …мм
1 м …см
1 кг …г
1 дм …см
1 т …ц
1м …… мм- Что мы вспомнили? (Соотношение единиц измерения и простукивали разряды)
- И эти знания нам пригодятся, что бы сыграть в следующую игру.
Б) Игра «Не подведи!!»
СЛАЙД 3
- На доске именованные числа, найти пропущенные разряды, подписать их и выразить в более мелких единицах измерения.
Как это сделать? (точками проверяем………. . прячем)
- По очереди выходим и выполняем задание.
3м 9мм
4р 6к
5м 9см
24ц 12кг
5км 12м
7м 6мм
98ц 28кг
95р 7к
8кг 34г
Давайте сверимся…………и оценим сами себя.
Ответы: 3009мм, 406к, 509см, 2412кг, 8034г.
5012м, 7006мм, 9828кг, 9507к.
- Что мы сейчас вспомнили? (Нахождение пропущенных разрядов, выражение в более мелких единицах измерения) – вынос на доску.
- Как п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>