Умножение

ножением.
Учащиеся решают самостоятельно задачу. Затем идет проверка: желающие выбегают записывать решение на доске.
Решение: 3 3 3 3 12 (м) 3 ( 4 12 (м)
Учитель: - Прочитайте выражение. Что обозначает каждое число в записи?
Учащиеся: - По 3 взяли 4 раза. 3 – это слагаемые, которые складывали. 4 – это столько было одинаковых слагаемых.
Учитель: - Чему мы научились на этом этапе урока?
Учащиеся: - Мы научились записывать сумму одинаковых слагаемых – умножением.
7. Подводим итог урока. Рефлексия.
Учитель: - Давайте вспомним слова, с которых мы начали наш урок. Какие новые знания предложила нам сегодня «математика», и как они помогут улучшить нашу жизнь?
Учащиеся: - Мы открыли новое арифметическое действие – умножение, которое помогает вычислять быстрее. Узнали, что при умножении находится сумма одинаковых слагаемых. Умножение поможет нам в жизни: и при подготовке к празднику, и при покупках в магазине, и при сдаче ЕГЭ, и при ремонте дома и т. д.
Учитель: - Закончите предложения:
Я знаю… Я умею… Я могу…
Учитель: - Друзья! Сегодня мы узнали, что умножение – это еще и значение слова «мультипликация». Вот и мне хочется закончить наш урок просмотром «мультипликационного ролика».
Демонстрация ролика «Как Маша и Витя к Бабе Яге попали».
(Ролик мотивирует учащихся на изучение таблицы умножения).
Домашнее задание.
Задание на выбор учащихся.
Задача. «Для игры «Кто «быстрее» гости разделились на команды. Каждая команда получила задание. Выбери себе задание и выполни его».
Задание 1. Замени сложение умножением и наоборот умножение сложением. Где сможешь, найди значения выражений.
4 4 4 4
11 11 11
6 6 6 6
7 ( 8
15 ( 3
Задание 2. Вставь в окошки пропущенные