ления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
-- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
-- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета "математика".
-- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
-- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета "Математика".
Методы и приёмы организации учебной деятельности учащихся в большей степени, ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.
Большое внимание уделяется проверке самостоятельно выполненных заданий, их корректировке, объяснению причин допущенных ошибок, обсуждению различных способов поиска и выполнения того или иного задания.
На занятие отводится 40 минут.
Рекомендуемая модель занятия такая:
1. "Мозговая гимнастика" (2-3 минуты).
2. Разминка (3-5 минут).
Увеличивается количество вопросов, включенных в разминку. Сами вопросы становятся более сложным
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>