дания).
Система представленных на занятиях задач и упражнений позволяет решать все три аспекта дидактической цели: познавательный, развивающий и воспитывающий. Познавательный аспект
Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.
Формирование и развитие умений и навыков.
Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации. Развивающий аспект
Развитие речи.
Развитие мышления в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.
Развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации.
Развитие двигательной сферы.
Воспитывающий аспект
Воспитание системы нравственных межличностных отношений.
Основные принципы распределения материала:
1)системность: задания располагаются в определённом порядке;
2)принцип "спирали": через каждые 7 занятий задания повторяются;
3)принцип "от простого - к сложному": задания постепенно усложняются;
4)увеличение объёма материала;
5)наращивание темпа выполнения заданий;
6)смена разных видов деятельности.
Результаты изучения курса
Основной результат обучения - расширение зоны ближайшего развития ребёнка и последовательный перевод её в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития.
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты
-- Целостное восприятие окружающего мира.
-- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>