А это важно, ведь, согласно современным исследованиям, результаты деятельности человека только на 20 зависят от интеллекта, а на 70-80 - от мотивации. Tell me - and Ill forget, show to me - and Ill remember, let me do - and it will be mine forever! (Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, позволь мне сделать - и это станет моим навсегда. )
Benjamin Franklin.
К сожалению, не существует единой магической формулы для мотивации учащихся. Многие факторы влияет на мотивацию: интерес к предмету, осознание его полезности, стремление к успеху, уверенность и чувство собственного достоинства, настойчивость и терпение, в конце концов - нравится или не нравится преподаватель. И, конечно же, не все ученики ориентированы на ценности, они имеют разные потребности и желания.
Понятно, что для преподавателя важно создать условия для появления у учащихся как внешней, так и внутренней мотивации.
Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего/основного общего образования.
Внеурочная деятельность для школьников - это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя.
Отличительной особенностью между формированием мотивации на уроке и вне его является следующее:
- для внеурочной деятельности - формирование потребности в приобретении новых знаний и умений (а через них и навыков), а для урочной - удовлетворение этой потребности.
При всем многообразии форм внеурочная работа должна быть органически связана со школьной программой, выходить за пределы и вместе с тем дополнять ее, то есть должна сущес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>