не имеющей окончания. Без всякой предварительной подготовки он должен завершить фразу:
:: Чего мне иногда по-настоящему хочется, так.
:: Иногда люди не понимают меня, потому что я.
:: Верю, что я.
:: Мне бывает стыдно, когда я.
:: Особенно меня раздражает, что я.
:: Я та, которая всегда. . .
:: Я уверена в себе, когда. . .
:: Я спокойна, когда. . .
:: Я очень огорчаюсь, когда. . .
:: Я легко могу расплакаться, когда. . .
:: Мне очень обидно, когда. . .
:: Если я кого-то обижу, то. . .
:: Я очень сочувствую тем, кто. . .
:: Когда я была ребенком, то. . .
:: Мое настроение очень зависит от. . .
:: Когда со мной поступают несправедливо, я. . .
:: Я чувствовала себя по-настоящему счастливой, когда. . .
:: Мне очень неприятно. . .
:: Жизнь кажется мне тяжелой, когда. . .
:: Если ссора произошла по моей вине, я. . .
:: Если моим родным грозит опасность, я. . .
Одной из незаконченных фраз этого упражнения была фраза: "Я чувствовала себя по-настоящему счастливой, когда. . . Ощущение счастья является сильнейшим антистрессовым средством, а также уникальным стимулом для достижения психологического баланса. Поэтому предлагается сейчас на время окунуться в это прекрасное состояние.
1)Теоретическая часть
"Почему педагоги болеют? "( дисскусия)
Профессию педагога можно отнести к группе риска: постоянное перенапряжение приводит соматическим заболеванием: язве желудка, гипертонии, ишемической болезни сердца, сахарному диабету.
Возникает закономерный вопрос: "Почему педагоги болеют? "
Во-первых, они перегружены.
Во-вторых, они получают недостаточно высокую заработную плату, которая не позволяет полноценно восстанавливать здо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>