Ухо не только орган слуха

ружающий мир. Учебник для 4 класса. Часть 2, О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов – М. : Академкнига/Учебник, 2012г.
Окружающий мир. Тетрадь для самостоятельной работы 2 для 4 класса. О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. Г. Кудрова
Ход урока
I. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.
Ребята, вы готовы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья!
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!
II. Актуализация знаний и пробное учебное действие
1. - Какой раздел мы сейчас изучаем?(Органы чувств). Вы уже узнали много интересного. Поделитесь своими открытиями.
Игра «Я знаю, что…» (учитель показывает эту табличку)
2. Знания ваши меня порадовали, а сейчас проверю вашу сообразительность.
Подумайте, какое из этих слов лишнее: глаза, голова, нос, язык. (Убрать слово «голова»)
-Что обозначают эти слова? (Органы чувств).
- Давайте скажем, какие это органы чувств. (Таблички на магнитную доску)
глаза – орган зрения
нос – орган обоняния
язык – орган вкуса
- Чего не хватает? Отгадайте загадку.
У одной головы два братца по разные стороны сидят.
Ничего не видят и не говорят.
3. Определим тему сегодняшнего урока.
-О чём мы будем говорить? Что вы уже знаете об этом органе?
Ухо – орган слуха. (Открыть тему на доске, но не всю). Здесь есть ещё какое-то слово.
-Как заявлена тема урока в учебнике?
Тема урока: Ухо не только орган слуха. (Открыть полностью) Какой смысл несёт в себе слово «не только»?
- Значит, мы должны сделать какое-то открытие?
III. Целеполагание и постановка учебных задач.
- Прочитаем ещё раз тему урока и поставим цель.
Цель: узнать строение органа слуха, выяснить, какую роль ещё играет ухо, научиться беречь слух.