и углеводородов.
Ход урока:
1 Организационный момент1-2 мин.
Взаимное приветствие друг друга, фиксация отсутствующих, проверка готовности к уроку.
2. Вступительное слово учителя.
Учитель. Мы закончили изучение темы "Углеводороды". Сегодня на уроке обобщим знания по строению, свойствам, изомерии данных соединений.
Любые природные предметы и явления изучаются в их взаимосвязи. Среди множества видов связей можно выделить такие, которые указывают, что первично, а что вторично, как одни объекты или явления порождают другие. Такие виды связей называются генетическими.
Между гомологическими рядами углеводородов существует генетическая связь, которая обнаруживается в процессе взаимного превращения этих веществ.
3. Работа по теме урока.
1. Первый вопрос, который мы рассматриваем, - это состав, классификация и номенклатура углеводородов.
Укажите класс соединений и дайте название следующим веществам:
Формулы веществ написаны на плакате и вывешены на доске. Учащиеся с места по очереди называют вещества и указывают класс соединения.
Гомологи: а) и б); ж) и и); в) и к)
Изомеры: в) и г); д)з) и е)
Одно из общих свойств углеводородов - наличие явления изомерии.
Вопросы классу:
Какое явление называется изомерией?
Какие виды изомерии бывают?
Для каких углеводородов характерна пространственная изомерия?
Какие углеводороды проявляют изомерию классов?
Какие вещества называются гомологами?
Из приведенных выше веществ выберите а) гомологов, б) изомеров.
Учитель. Между гомологическими рядами существует генетическая взаимосвязь, которая прослеживается при взаимном превращении веществ. Богатейшие природные источники углеводородов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>