;, тематически структурирован, согласно периодам обучения. Направления обучения (разделы программы) - едины для всех этапов, но, в зависимости от возраста обучаемого (этапа программы), различны по содержанию тем и формам работы.
Учебно-воспитательный процесс состоит из следующих видов деятельности: теоретические занятия (беседы, круглые столы, уроки-презентации, мини-музей и т. д. ); самостоятельные творческие работы (изготовление шаблонов, эскизов, лепка, роспись, подготовка презентаций, мастерские и т. д. ).
Используемые в деятельности педагога методы обучения и воспитания:
По источнику получения знаний:
Словесные (педагогическое требование, беседа, объяснение, работа с книгой). Наглядные (демонстрация). Практические (выполнение творческих работ).
Методы организации учебно-познавательной деятельности:
Методы получения новых знаний (объяснение, беседа).
По дидактическим целям:
Методы приобретения новых знаний.
Методы стимулировании учебно-познавательной деятельности:
Методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха), использование игровых форм.
Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта:
Работа в парах, группах, в коллективе.
Используемые в деятельности педагога принципы:
принцип субъективности;
принцип организации совместной деятельности обучающихся и взрослых;
принцип обогащения, усиления, углубления детского развития;
принцип обязательной результативности каждого вида деятельности;
принцип мотивированности любых видов деятельности и форм работы;
принцип нравственного обогащения используемых видов и форм деятельности;
принцип учета возрастных особенностей при подборе видов деятельности, форм, методов, приемов воспитател
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>