ей, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Используемое оборудование:
Проектор, компьютер, экран, мульти-медиа презентации, наглядные материал к каждому занятию (приложение), различные шаблоны, карандаши, листы формата А4, ластики, краски, гуашь, баночки для воды, кисти, подкладные листы, цветная бумага, ножницы, писанки или их изображение, таблица "Писанки: композиционные схемы", альбом, трубочки для коктейля, скульптурный пластилин, зубочистки, клеенка, стеки, диски, бумажные шаблоны (для открытки), фломастеры, пластиковые бутылки, грунт, лак, иллюстрация книги Бажова П. П. Малахитовая шкатулка, баночка (шкатулка), декор (бусины, стразы и др. ).
Планируемые результаты на каждый раздел программы.
Второй этап (4 класс)
Используемое оборудование:
Рекомендуемые источники информации:
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12. 12. 1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30. 12. 2008 N 6-ФКЗ, от 30. 12. 2008 N 7-ФКЗ, от 05. 02. 2014 N 2-ФКЗ, от 21. 07. 2014 N 11-ФКЗ), (с учетом
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>