аскаты грома?
2)Для чего на высотных зданиях ставят молниеотводы?
3)Какие деревья чаще всего поражаются молниями?
4)Почему птицы могут сидеть «безнаказанно» на электропроводах?
Комментарии по картинкам.
III. Разноуровневое домашнее задание.
А) Назовите электроприборы, которые используются в кулинарии.
Б) Для чего необходимо изучать законы электричества (аргументируйте)
С) Какой мне видится кухня будущего? (эссе)
IV. Итоги урока. Рефлексия
(Метод незаконченного предложения).
Вот и подошел к концу наш урок. Каждый из Вас в чем-то проявил себя. Каждый получит оценку, которая сложится из всех отметок, заработанных на уроке, как средняя арифметическая. Давайте подведем итог урока, закончив его фразой: Знание законов электричества дает мне …
(Пусть каждый из Вас закончит фразу самостоятельно).
Пока учащиеся пишут, выставление оценок по карте контроля группы (подсчет жетонов).
Учащиеся продолжают фразу на листочках (стикерах) и прикрепляют листок к доске. Преподаватель зачитывает несколько фраз.
Используемая литература:
1. Л. А Горлова: « Нетрадиционный урок, внеурочный мероприятия» Москва «Вако»2006
2. И. И Мокрова: «Физика поурочные планы» Волгоград 2003
3. В. А Волков: «Поурочные разработки по физике». Москва «Вако»2007
4. С. В Боброва: « нетрадиционные уроки в школе». Волгоград 2005
5. А. И Семке: «Нестандартные задачи по физике». Ярославль 2007
6. А. И Зорин элективный курс «Элементы биофизики» Москва «Вако» 2007
7. Журнал « Физика, приложение «Первое сентября» 3 2004
8. Журнал « Физика, приложение «Первое сентября» 1 2007
9. А. Сатимбеков Биология в школе « Мектеп» Алматы 2006
Северо – Казахстанская область
Есильский р-он
с. Петровка
Приложение к ур
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>