br/>
Что мы о них знаем?
- Мы проведем математический диктант. На каждой парте по листочку, возьмите его и в парах отвечайте на вопросы.
1 Напиши наименьшее однозначное число. (1 - А)
2 Последующее число пяти. ( 6 - Е)
3 Предыдущее число восьми. ( 7 - Ё)
4 Напиши наименьшее двузначное число. ( 10 - И)
5 Напиши число в котором 1 десяток и 6 единиц . ( 16 - О)
6 19 да 2 (21 - У)
7 Найди сумму чисел 20 и 9 ( 29 - Ы)
8 Уменьши 40 на 9 (31 - Э)
9 Я задумала число, уменьшила его на 1 и получила 31 . (32 - Ю)
10 Увеличь 30 на 3 ( 33 - Я)
Получился уникальный цифровой код, который поможет нам определить тему урока. Как вы думаете, для чего мы выстроили в ряд числа? О чем они могут нам сказать?
- С помощью алфавита расшифруйте его.
Подготовка к исследованию
О чем мы сегодня будем говорить? (гласные буквы)
- Что вы можете сказать о них? Что мы уже знаем?
(составление кластера)
(их можно пропеть, их 10 в алфавите, 6 звуков, есть хитрые буквы, которые обозначают два звука, бывают ударные и безударные)
Целеполагание
- Что мы еще хотим узнать? Какую цель мы перед собой ставим? ( В каком случае ставится ударение на гласную, всегда ли?. . . )
Исследование. Работа в парах.
На слайде: Ёж, сестра, брат, игрушки, ёлка, семья, кровинка, Бурёнка .
Работа в парах.
- Молодцы! Посмотрите на наши слова, найдите те, которые отражают нашу тему раздела о семье. Что такое кровинка? (Составьте предложение, запишите в тетрадь. )
Дети зачитывают свои предложения.
Чтение стихотворения из учебника.
Задание: 1 ряд выбирает односложные слова и записывает в тетрадь, 2 ряд выбирает двусложные слова , 3 ряд - трехсложные слова. Каждому ряду нужно записать выбранные с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>