Организационная структура урока
Этапы урокаОбучающие и развивающие компоненты, задания и упражненияДеятельность
учителяДеятельность учащихсяФормы
совзаимо-
действияУниверсальные
учебные действияПромежу-
точный контроль
I. Организационный моментЭмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материалаПроверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.
Проводит пальчиковую гимнастикуСлушают и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастикиФронтальнаяЛичностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьникаУстный опрос
II. Актуализация знанийЧистописание (письмо буквы М (заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложения (М, м, Ма, мя, Медведь. Медвежонок играл на опушке леса).
Р/р. Составить предложение из слов (Лесной, Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(Медведь. )
Формулирует задание, организует беседу по вопросам: Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию.
Составляют предложения, Индивидуальная.
Индивидуальная, Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>