Наглядные: рассматривание на занятиях готовых образцов и поделок, демонстрация способов крепления различных материалов, показ приёмов декорирования и моделирования, показ алгоритма подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе.
Информационно-рецептивные: обследование декоративных материалов (зрительное, тактильное) для знакомства с их свойствами, формой, структурой и текстурой. Совместная деятельность педагога и ребёнка.
Репродуктивные: воспроизводство знаний и способов деятельности (применение декоративно-прикладных техник и технологий по образцу педагога или старших детей, беседа, упражнения по аналогу).
Практические: использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приёмов работы, экспериментальные работы с целью изучения свойств того или иного материала, самостоятельная деятельность (по собственному замыслу, подбору техник и материалов).
Словесные: стихи, загадки, потешки, краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов (объяснение), представление разных вариантов применения техник. В процессе работы детям постоянно напоминается о соблюдении правил техники безопасности.
Проблемные: постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов, самостоятельное их преобразование).
Игровые: использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета и пальчиковой разминки.
Частично-поисковые: решение проблемных задач с помощью педагога, изучение свойств материалов и технологий экспериментальным путём.
Технологии:
Личностно-ориентированные
Индивидуализация обучения
Дифференцированного обучения
Игровой деятельности
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>