ктов".
2. Рефлексия.
I. Организационный этап.
- Помочь детям увидеть свои положительные стороны, почувствовать, что они принимаемы и ценимы другими.
- Актуализация темы.
1. Игра-упражнение "Комплимент" (проводится в кругу):игра начинается со слов: "Мне нравится в тебе. . . " Дети говорят эту фразу всем участникам игры, стараясь, чтобы эти комплименты были разными.
2. Разгадывание кроссворда.
- Ребята, тему нашего занятия вы узнаете после того, как разгадаете кроссворд. (Дети разгадывают кроссворд, определяют ключевое слово "конфликт")
- О чём же мы будем говорить на занятии? (Ответы детей)
II. Основной этап.
- Мотивация детей, введение в тему.
- Осознание ими и анализ собственного поведения.
- Нацеливание воспитанников на поиск возможных альтернатив поведения.
- Осознание ими и анализ собственного поведения.
- Формирование умения принимать коллективные решения.
- Формирование навыков бесконфликтного общения.
- Повышение уровня общения.
- Обучение культуре взаимодействия.
1. Вступительное слово воспитателя.
- У всех людей есть возможности и способности общаться с другими людьми. Кто-то это может делать лучше, кто-то хуже. Мир сложен и противоречив. Противоречия очень часто приводят к конфликтам, от
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>