Учимся дарить и принимать подарки

слов), эвристические методы (выборочное, выразительное, подбор строчек, описание иллюстрации), творческие методы (ставились проблемные вопросы, чтение по ролям, работа с пословицами). Разнообразие методов и приёмов способствовали организации ребят к активной работе на протяжении всего времени проведения мероприятия.
Психологическая атмосфера была доброжелательной. Переходя от одного задания к другому, воспитанники могли не только слушать, но и логически мыслить, проявлять находчивость и самостоятельность. Все задания имели коррекционно-развивающую направленность.
Использование мультимедийной презентации при проведении мероприятия была направлено на мотивацию визуального восприятия, на развитие интереса к изучаемым предметам. Во время мероприятия в классе царила атмосфера доброжелательности, сотрудничества. Вся работа была основана на демократических принципах общения с воспитанниками, на развитие творческой активности детей. Считаю, что мероприятие дало большое познавательное, воспитывающее и развивающее значение, цель мероприятия достигнута. Воспитанники смогли раскрыть свой творческий потенциал. В конце мероприятия ребята научились правильно дарить и получать подарки. Делать жизнь близких и родных людей чуточку светлее. Ведь любому приятно получить подарок, сделанный от души. Нельзя забывать, что подарки можно дарить не только по праздникам и в честь знаменательных событий, но и просто так, без какого-либо повода!
Осуществлялись индивидуальный и дифференцированный подходы. Использовались здоровьесберегающие технологии: электронная.
Коррекционно - развивающая направленность мероприятия прослеживалась на каждом этапе урока. Комплекс подобранных средств, методов, приемов соответствовал решению поставленных задач. Задачи продуктивно реализованы.