заходят в класс.
Слово учителя:
– Здравствуйте, ребята!
Сегодня я приглашаю всех в гости к зиме. Наш путь будет пролегать через сугробы, холодный северный ветер будет дуть в лицо, снежная буря закроет нам дорогу (на доске записывается план урока в виде маршрута).
Но я верю: мы сумеем преодолеть все препятствия. Какие личностные качества нам для этого понадобятся?
На протяжении нескольких уроков мы вели наблюдения за тем, какие изменения происходят в природе зимой, как эти изменения описывали поэты, художники, музыканты. Вы пользовались ресурсами Интернета, отбирая необходимый материал для работы в группах.
Сегодня мы завершаем цикл уроков-исследований, подводим итоги проделанной работы и представляем свои проекты.
Итак, мы заранее распределились на группы по 4-5 человек. Какие цели урока вы ставите сегодня для себя и своей группы?
Теперь можно приступать к работе.
I этап. Зимнее настроение. Дается установка на восприятие.
– Каждый год мы с нетерпением ждем первого снега и каждый раз удивляемся необыкновенному преображению природы. Как приходит зима? На ладонь ложится и тут же тает робкая белая снежинка. От белизны снега светлеет улица, белеет двор вашего дома. После осенней распутицы так непривычно чиста земля под ногами, что отчетливо виден каждый след на заснеженной тропинке. Руки сами тянутся к шапке снега на скамье или подоконнике – и вот уже круглый белый шар снежка летит в окошко!
– Посмотрите учебный фильм «Зима на картинах русских художников». В фильме использованы репродукции картин И. И. Шишкина «Зима», А. К. Саврасова «Зима», К. А. Коровина «Зимой», А. И. Куинджи «Солнечные пятна на снегу», К. Ф. Юона «Русская зима», звучит музыка А. Вивальди «Зима».
Проводится беседа:
– Какая репродукция вам больше
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>