Отметим разницу в становлении самосознания младших и старших подростков. Чувство взрослости становится центральным новообразованием младшего подросткового возраста, а к концу периода, примерно в 15 лет, подросток делает еще один шаг в развитии своего самосознания. После поисков себя, личностной нестабильности у него формируется "Я-концепция" -- система внутренне согласованных представлений о себе, образов "Я".
Главные составляющие "Я - концепции" -- это реальное "Я" и идеальное "Я". В реальном "Я" можно выделить также следующие компоненты: когнитивный (познавательный), оценочный и поведенческий.
Реальное "Я" подростка включает совокупность его представлений о собственной внешней привлекательности, своем уме, способностях в разных областях, силе характера, общительности, доброте и других качествах.
Познание себя, своих качеств приводит к формированию когнитивного компонента "Я-концепции". С ним связаны еще два -- оценочный и поведенческий. Для подростка важно не только знать, какой он есть на самом деле, но и насколько значимы его индивидуальные особенности. Оценка своих качеств зависит от системы ценностей, сложившейся главным образом под влиянием семьи и сверстников. Кроме того, представлениям о себе должен соответствовать определенный стиль поведения.
Помимо реального "Я", "Я - концепция" включает в себя идеальное "Я". При высоком уровне притязаний и недостаточном осознании своих возможностей идеальное "Я" может слишком сильно отличаться от реального.
В плане самоопределения старшего подростка, в том числе и профессионального, большое значение имеет психолого-педагогическая работа, нацеленная на гармонизацию соста
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>