> Самоопределение взвода к деятельности.
Технология критического мышления
Личностные: самоопределение к деятельности; коммуникативные: приветствие, планирование сотрудничества с воспитателем и сверстниками.
2.
Актуализация темы. Целеполагание.
Вступительное слово о том, что одним из важнейших этапов в жизни человека является образование
Предлагает воспитанникам вспомнить заветы А. В. Суворова и ответить на вопрос, что их объединяет
Предлагает сформулировать тему КЧ
Слушают воспитателя, воспринимают информацию
Читают с доски крылатые фразы А. В. Суворова.
Делают вывод, что в выражениях Суворова речь идет о необходимости учиться и трудиться.
Формулируют тему КЧ, цель и задачи.
Технология активных методов обучения.
Использование ИКТ
Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование сотрудничества с воспитателем и сверстниками; рефлексивные: умение суворовца действовать в соответствии с поставленными вопросами и задачами; коммуникативные: общение в группе; познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков; регулятивные: целеполагание.
3.
Основная часть (этап приобретения знаний, их обобщения и закрепления):
1) Для чего учиться?
2) Путь к успеху известных людей.
3) Секреты успешной учебы.
1) Для чего учиться?
Анализирует анкеты "Для чего я учусь?", проведенные ранее. Делает вывод о том, какие мотивы в учении преобладают у воспитанников взвода
Предлагает воспитанникам работу в группах: познакомиться с документами и сделать выводы - учеба-это право, обязанность или необходимость?
Задает в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>