му в первом классе целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу ученика, используя только качественную оценку. При этом не является принципиально важным, насколько обучающийся продвигается в освоении того или иного учебного предмета. На этом этапе обучения центральным результатом является появление значимых предпосылок учебной деятельности, одной из которых является способность ее осуществления не только под прямым и непосредственным руководством и контролем учителя, но и с определенной долей самостоятельности во взаимодействии с учителем .
В целом оценка достижения обучающихся на дому с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных результатов базируется на принципах индивидуального и дифференцированного подходов.
УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО
Директор
Заместитель Министра образования
Омской области
"" 2016 г.
"" 2016 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по введению федерального государственного
образовательного стандарта индивидуального обучения детей первого класса
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на дому (вариант 1)
на 2016-2017 учебный год
город Омск
Страницы: << < 4 | 5 | 6