, строиться оно должно как самостоятельный творческий поиск 1.
Наиболее благоприятные условия для формирования познавательных УУД возможно создать на уроке "Окружающего мира", основной целью изучения которого формирование практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе; ведь уровень сформулированности познавательных УУД в полной мере зависит от способов организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности младших школьников 2.
Игры, логические и творческие задачи учебно-исследовательской в - обязательные структурные элементы урока окружающего мира. Именно они позволяют организовать познавательную деятельность на высоком уровне самостоятельности, инициативы и творчества.
В начальной школе в целях обеспечения психологического благополучия и здоровья детей, развития познавательных способностей, творческого воображения, мышления, коммуникативных навыков целесообразнее всего использовать следующие типы исследований:
исследовательско-творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;
ролево-игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);
информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн класса, витражи и др. );
творческие (оформление результата в виде урока, внеклассного мероприятия, предметной недели и т. д. ) 5
Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста. Если в младшем возрасте начальной школы (1-2-е классы) таковыми являются вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>