тствиями.
Сейчас педагоги и родители часто жалуются: дети ленятся, не хотят учиться, не стремятся узнать больше, у них пропадает интерес к учению, потребность в нем. В чем причины? Их немало. Одна из причин низких результатов учебы - низкий уровень учебной мотивации учащихся.
аспект "Престижность учебы" представляет собой показатели престижности учебы в классе и в семье. По ним мы можем судить о том, присутствует ли ценность хорошего образования, ценность хорошей учебы в классном коллективе и в семье подростка.
Престижность учебы в классе показывает, насколько значимым в классном коллективе является такая характеристика, как учебная успешность. При анализе индивидуального результаты мы получаем субъективное представление каждого учащегося, при анализе группового результата -- объективный показатель престижности этой характеристики в группе.
Престижность учебы в семье. Эта шкала показывает, насколько значимой в семье подростка является такая его характеристика, как учебная успешность.
Аспект "Типы учебной мотивации" позволяют судить о преобладании того или иного типа у учащегося.
Познавательный интерес. Показывает выраженность у учащегося интереса к собственно новому знанию, новой информации. Учащиеся с выраженным познавательным интересом получают удовольствие от самого процесса открытия нового.
Аспект "Мотивация достижения" показывает выраженность у учащегося мотивации достижения, желания быть лучшим, осознавать себя как способного, умного и т. д. Учащиеся с выраженной мотивацией достижения учатся прежде всего из желания доказать самому себе, что способны на многое.
Аспект "Мотив социального одобрения" характеризует значимость для учащегося одобрения, признания его успехов со с
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>