br/>1. Предлагает учащимся определить тему урока (через просмотр видео о дружбе)
определяют, о чем видео
выбирают подходящий заголовок из предложенных
самостоятельно выделять и формулировать тему урока.
обсуждают, какой заголовок может быть выбран, как лучший.
уметь обосновывать выбор точки зрения, уважительно относиться к мнению других учеников
оценивают свои знания и умения по теме урока
выделять то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.
3 этап. Актуализация изученного ранее материала.
1. Активизирует ранее изученные лексические единицы по теме "Мой друг", предлагая ответить на вопрос What does a good friend do?
2. Предлагает сравнить идеи в парах и в группах.
3. Записывает предложенные учащимися идеи на доску.
1. Выполняют задания, используя описательную лексику
3. Записывают свои идеи и обсуждают с партнером, затем в группе
использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.
учатся пользоваться действиями сравнения
взаимодействуют с партнером (работа в парах)
выделять, обобщать, фиксировать, делать записи
самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль,
исправляют возможные ошибки
осуществлять навыки самоконтроля и самокоррекции
4 этап. Презентация нового материала.
1. Предлагает прочитать пословицу A friend in need is a friend indeed и подумать о похожей пословице на родном языке, контролирует правильность произношения
2. Вводит новые ЛЕ :friendly, listener, remember, on time
3. Предлагает послушать и прочитать анкету
предлагает суммировать баллы по анкете и ответить на вопрос Are you a good friend?
4. Предлагает добавить свои вопросы в анкету,
5. Активизирует употребление наречий частотности / Languag
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>