расшифровать послание. И мы узнаем название темы урока. (4 задание)
Б) Работа с текстом. (Слайд 5)
Всю ночь она тяжело ворочалась с боку на бок, а утром вставала раньше всех и гремела в кухне посудой.
- Из какого рассказа этот отрывок? Назовите автора?
( " Бабка" В. Осеева)
- Как относились к бабке в семье? А вы уважаете своих бабушек?
- Ребята, в каком падеже стоит выделенное слово? (опираемся на алгоритм)
-И какого склонения? (опираемся на алгоритм)
Вывод: Имена существительные стоят в Т. п. , 1 скл.
- Вы уже догадались, о чем сегодня на уроке пойдет речь?
(Будем учиться писать падежные окончания имен существительных в творительном падеже, 1 склонения. )
- Давайте еще раз вспомним все о Творительном падеже? Поможет нам в этом стихотворение. (слайд 6)
Я творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! - Чем?
Творите! - С кем?
Я подскажу вам без проблем!
Предлогам ПЕРЕД, ПОД и НАД
В любой момент я очень рад.
Вывод:
- На какие вопросы отвечают существительные в Т. п. ?
- С какими предлогами употребляются существительные в Т. п. ? (Перед, под, над)
- Молодцы! Справились и с этим заданием.
(5 задание. Закрепление)
В)Работа с учебником.
- Давайте откроем учебник на с. 173 и прочитаем правило. Повторим правило опираясь на краткую запись .
Работа с учетом дифференциации.
- Выполним упр. 276- 2 гр.
Карточка - з гр. Упр. 277 (по ученикам распределить)
7. Гимнастика для глаз.
Творческое задание. ( 6 задание)
Игра "Доскажи словечко" ( слайд 7,8)
-Какими предметами можно что-то делать - "творить". (устно)
1. Землю копали. . .
2. Бревно распиливали. . .
3. Болт закру
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>