о жанре, к которому относится его произведения;
-рассказ учителя о тех событиях в жизни и творчестве автора, которые связаны с историей создания произведения;
-опрос по рассказу учителя (вопросы на понимание рассказа);
-подготовка к чтению конкретного произведения;
-постановка проблемы перед первичным чтением и задачи этого чтения
4. Первичное восприятие художественного произведения:
-выразительное чтение произведения учителем целиком;
-обсуждение первых впечатлений учащихся о произведении и его героях;
-постановка проблемы вторичного чтения
5. Вторичное чтение произведения по частям и его анализ:
-чтение части;
-анализ фактического содержания;
-анализ скрытого содержания;
-обобщение содержания части
6. Обобщающая беседа по произведению:
-определение темы произведения; выделение основных героев и событий;
-выяснение идеи произведения(авторское отношение к проблеме произведения);
-установление связей между произведением и жизнью учащихся
7. Рефлексия урока
8. Домашнее задание
Ход урока
1. Организация класса
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
На меня все посмотрели
И за парты тихо сели.
Работаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
Проверим, все ли нужное лежит у вас на парте: учебник, дневник, пенал. Молодцы! Начнем наш урок.
2. Проверка домашнего задания
Что вам нужно было сделать дома? (Выучить отрывок из серии стихотворений про Вовку)
Хорошо, кто хочет прочитать стихотворение? (спрашиваю 5-6 человек)
Ставлю отметку и объясняю, почему. .
3. Подготовительная беседа
Поднимите руку, кто любит играть?
А в какие игры вы чаще всего играете? (ответы детей)
Ребята, посмотрите на слайд и подумайте, с жизнью и творчест
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>