ы с этими игрушками обращаетесь?
-Мы сейчас прочитаем стихотворение, в котором девочка по-другому относится к своей игрушке. Определите как называется это стихотворение.
читаем Стихотворение "Зайка"
-С каким чувством вы слушали это стихотворение? Почему? (чтение стихотворения 3-4р).
-Как вы понимаете выражение "до ниточки промок"?
-Почему зайка остался на скамейке?
-Как относится девочка к своей игрушке?
-Можно ли её назвать хозяйкой?
"Игра в слова"
- Ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется "Игра в слова"
- А. Л. Барто есть стих, которое называется "Игра в слова"
3) Чтение учителем
-От чего зависит звучание слова? (от звуков, из которых оно состоит)
-А какие звуки вы знаете? (гласные, согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие и т. д)
-Какие звуки в этом стихотворении передают раскаты грома? В каких словах встречаются?
-Как мы должны прочитать это стихотворение? Везде по-разному используя мимику, интонацию
Дети читают.
-Что такое родник и с каким ключом его можно спутать?
Ребята отвечают на вопросы, читают стихи, высказывают своё мнение.
стих-я "Зайка"
Играют в игру "Игра в слова"
Самостоятельная работа с взаимопроверкой
Тест. Из какого произведения эти строки? Соедини линией.
Я устала, не могу.
Я вам завтра помогу!
"Игра в слова"
Весь до ниточки промок. . . "Я выросла"
Скажи потише:
"Шесть мышат. . . ""Зайка"
4 ) Куклу жалко отдавать. . . "Помощница"
Ребята работают с тестами самостоятельно, после выполнения меняются работа и выполняют взаимопроверку работ.
Этап рефлексии
-Что нового вы
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>