конкурентоспособной, творческой личности.
На сегодняшний день перед образовательной системой стоит задача подготовки человека с новым уровнем мышления, с новыми творческими возможностями. Понятие «творчество», творческие способности подразумевает такие признаки, как гибкость мышление, креативность, интеллетуальность, способность к преобразованию и генерированию идей, развитие фантазии.
Анализ философской и психолого-педагогической литературы свидетельствует о том, что сущность категории «творчество» рассматривается в двух аспектах:
1В широком - творчество как атрибут материи, как вид развития природного начала.
2. В узком - творчество как деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир.
Л. С Выготский « Творчество- это создание чего-то нового во внутреннем мире самого субъекта», творчество как источник и механизм движения (А. Я. Пономарев), творчество как сущность активности психики и основа ее развития (Н,В, Кипиани). Итак, сущность творчества -это создание нового оригинального.
Таким образом, творчество является созидательной деятельностью. Как отмечал С. Л. Рубинштейн, творчество - это деятельность человека, созидающего новые материальные и духовные ценности, обладающие общественной значимостью. Одиннадцать лет- приблизительно седьмую часть жизни -проводят современные дети в школе. Что они там делают? Овладевают грамотой, умениями и знаниями, совершенствуя ум и тело. Этот процесс мы называем обучением.
Обучение ,став массовым, волей- неволей отделилось от воспитания. Сам же учитель, главная цель которого- вложить в головы учеников огромный объем информации, перестал быть «носителем высшей мудрости», став просто не в состоянии, как прежде, передать ученику все знания, накопленные человечеством, а их объем все растет в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>