рых можно нарисовать устный портрет
Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным (данные слова записаны на доске)
Чтение слов, к которым даны сноски
Нахождение и чтение слов и выражений, которые можно использовать при написании сочинения
Чтение с выписыванием слов для практического словаря, например к теме «Осень», «Зима» и т. д.
Комбинированное чтение (учитель – учащиеся хором)
Упражнение «буксир» (работа в парах – сильный ученик помогает слабому)
Зажигаем огонек (прочитав, абзац в парах дети держат друг друга за руки, и дочитав до конца поднимают руки вверх)
Чтение «финиш» (ученики читают определенный отрывок)
Игра «разведка» (дети ищут ответ на вопрос в тексте)
Читает тот, у кого день рождение например – весной и т. д.
Читает тот, у кого ,например – голубые глаза и т. д.
Читает тот, до кого учитель дотронется рукой.
Данные виды работ развивают способности ребенка, учат работать с текстом выделять главное.
13. Создание проекта.
Происходящие всовременности изменения вобщественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело синдивидуальным развитием творческой личности, навыка самостоятельного движения винформационных полях, формирования уобучающегося универсального умения ставить ирешать задачи для разрешения возникающих вжизни проблем— профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Акцент переносится навоспитание подлинно свободной личности, формирование удетей способности самостоятельно мыслить, добывать иприменять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения ичётко планировать действия, эффективно сотрудничать вразнообразных посоставу ипрофилю группах, быть открытыми для новых контактов икультурных связей.
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>