ждой группе составить такую загадку по музыке, из которой бы было видно, что вы узнали нового на уроках. Разделитесь на группы по пять человек, попытайтесь выбрать для себя форму, в которой вы будете составлять свою загадку, определите, кто чем займется в этой работе и действуйте! На следующем уроке вам нужно будет представить готовые оформленные загадки либо в форме кроссворда, либо сканворда, шарады, или ребуса. В процессе представления ваших работ мы выберем лучшие и поместим их в стенгазету. Преступайте к работе! Желаю успеха! Постарайтесь каждый внести свой вклад в это дело, так как от этого зависит общий результат!
Между 1-м и 2-м уроками: самостоятельная работа.
2-й урок (20 минут до конца): показ и обсуждение эскизов, выбор лучших работ, планирование оформления их редакционной группой в общую стенгазету.
Между 2-м и 3-м уроками: самостоятельная работа редакционной группы по оформлению стенгазеты.
3 урок: презентация готового продукта, обсуждение результатов, представление газеты на конкурс.
Групповой творческий проект
«Портрет русской народной музыки»
Цель представленной работы – разработка учебного проекта в образовательной области «Искусство». В программе «Музыка» Критской Е. Д. , Сергеевой Г. П. , Шмагиной Т. С. в четвертом классе в теме «Россия – Родина моя» несколько уроков отведено изучению русской народной музыки. Дети постигают красоту и разнообразие русской народной музыки, знакомясь с лирическими, рекрутскими, трудовыми, хороводными, плясовыми песнями. Думаю, выбор метода учебных проектов как формы обобщающего урока понятен и логичен, так как он дает возможность не ограничивать учащихся строгими рамками поставленных перед ними задач, а дает им право выбора, возможность конкретизировать задачу, творить и фантазировать. <
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>