енного индивидуального стиля общения со студентами связано с развитием творческой индивидуальности преподавателей.
Педагогическое воздействие должно быть систематическим и непрерывным, переходя от учебно-ориентированного к поисковому, от официально-регламентированного к неофициально-доверительному общению. .
Таким образом, специфика педагогической этики в учебном заведении во многом определяется самой спецификой профессиональной деятельности педагога и особенностями выстраиваемых отношений в системе "педагог-студент".
ЛИТЕРАТУРА:
1. В. Писаренко, И. Писаренко. Педагогическая этика. Минск, 1986
2. И. Чернокозов. Профессиональная этика учителя. Киев, 1988 .
Страницы: << < 2 | 3 | 4