ышим)
Работают активно и дружно. Создают атмосферу содружества Мяч
IV. Актуализация знаний.
- Обратите внимание на буквы
Е Ё Ю Я.
- Что вы можете сказать про эти буквы? (эти буквы обозначают гласные звуки; они "хитрые", т. к. обозначают 2 звука в некоторых словах)
- Например:
- Но кроме этого, эти гласные выполняют еще одну очень важную роль в словах. Какова их роль? Как помогают гласные согласным? Вот на эти вопросы предстоит нам ответить на уроке.
Вторая строчка - письмо с "ловушками" (зажигаем "фонарики" в опасных местах)
дер . во
друз . я
корен.
чел . век
- Как связать (соединить) эти слова по смыслу, чтобы получилась пословица?
Постановка проблемы.
- Распределить слова на группы (карточки слов - на доске): лук, Варя, ров, ряд, огонь, ель, Оля, день, рад, Таня, рёв, люк.
- Запишите в тетрадях первый и второй столбик слов:
- Что общего в этих словах? Чем они отличаются? Сформулируйте тему урока.
Решение проблемы.
- Посмотрите внимательно на слова 2-го столбика. В этих словах есть ь знак?
А почему согласные звучат мягко?
Вывод: не только ь знак, но и гласные е, ё, и, ю, я обозначают мягкость согласных
Работа по учебнику.
- Выполните 52-55 упражнение
Проявляют интерес к изучаемому материалу.
(Дети высказывают свои предположения).
Дерево живет корнями, а человек - друзьями. /Человек без друзей, что дерево без корней/
(Дети предлагают различные способы деления на группы, обосновывая свой выбор).
лук л
люк л
Вар
ель
ров р
рёв р
Оля
день
мал м
мял м
Тан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>