склонность к; аналитической, "пошаговой" обработке информации, осмыслению фактов путем дробления, выделения отдельных признаков. При этом переключение на другие способы отражения окружающего мира, на уровень образов, к интуитивному схватыванию ситуации в целом не происходит.
Постоянный рационализм обедняет и ослабляет эмоциональность. Эмоциональные переживания становятся блеклыми, однообразными и подчиняются ходу рассудочных построений. Это приводит к тому, что в противоположность предыдущему типу здесь наблюдается слабость процесса вытеснения. Допустим, человек осмыслил ситуацию, взвесил все "за" и "против", пришел к выводу, что надо действовать таким-то образом, но эмоциональное движение столь слабо организует его внутренний мир, что сомнения не отбрасываются и человек как бы на всякий случай воздерживается от действий. На человека с таким характером не следует взваливать принятие решений, особенно ответственных.
Улучшить характер такому человеку можно, развивая образную память, эмоциональность. Воображение позволяет воспроизводить различные ситуации и сопоставлять их, делая правильные выводы даже без анализа всех сторон каждой ситуации. В результате необходимость в большой умственной работе отпадает, а выводы могут оказаться правильными. Дело в том, что аналитический подход всегда связан с риском,- не учесть те или иные особенности дела, которые "чувствуются" при непосредственном восприятии. Развитие эмоциональности сглаживает психастенические черты.
Застревающий характер - противоположный лабильному. Вспоминая прежде нанесенную обиду, похвалу, увлечение, разочарование и т. п. , воспоминания болезненно ударяют в голову. Особенно долго помнятся обиды, так как отрицательные чувства переживаются сильнее. Люди с т
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>