тывается стихотворение). И вот вы уже на Северном полюсе. Как можно изобразить, что вам холодно, одиноко, грустно? (Выразительные движения: колени сдвинуты так, что одно колено прикрывает другое; руки около рта; дышать нужно на пальцы. Мимика: брови сдвинуты к переносице, внешние уголки опущены вниз; уголки рта тоже опущены вниз. )
Рисунок «Грустный человек».
Воспитатель. Один человек рассказал мне, что, когда он путешествовал по свету, он попал однажды на волшебный остров, где живут одни плаксы. И мы сейчас попробуем такой остров создать. Пусть каждый из вас нарисует в своём альбоме печального человечка, у которого могут даже катиться слёзы. (Дети рисуют. )
Воспитатель. Покажите своих человечков друг другу. Какой удивительный остров плакс у нас получился! Я вам желаю никогда не попадать на этот остров.
Упражнение «Дружба начинается с улыбки». Вставайте в кружок. Возьмитесь за руки, давайте прогоним грустное настроение и подарим друг другу самую добрую улыбку. (Дети выполняют задание. )
Ритуал прощания с группой.
Занятие 6 «Наши эмоции»
Цель: продолжать знакомство детей с эмоциями радости, удивления, страха, гнева, горя, интереса; закреплять полученные на предыдущих занятиях знания и умения; расширять представления об эмоциях; продолжать развивать эмпатию, воображение; развивать выразительность речи и движений; развивать умение определять настроение по схемам, мимике, движениям, жестам.
Ритуал приветствия.
Воспитатель. Ребята, давайте с вами вспомним, какие настроения мы изучили.
Дети. (Радость, удивление, страх, гнев, горе. )
Воспитатель. Почему мы можем определить настроение человека?
Дети (По его лицу. )
Воспитатель. Я сейчас покажу вам карточки с изображениями различных настроений, а вы попробуйте угадать
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>