/>Регулятивные – выполнение пробного действия фиксирование индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в затруднении.
Коммуникативные - точное выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения.
3. Выявление места и причины затруднения.
-Какие окончания написали у существительных?
-Какой возникает вопрос? (Почему в одном падеже и роде окончания у существительных разные?)
-Чего мы не знаем, чтобы ответить на этот вопрос? ( Правила о правописании окончаний существительных).
-И так, какова цель нашего урока? (Узнать правило о написании окончаний имён существительных).
-А тему урока я помогу вам сформулировать:
«Три склонения имён существительных».
-Значение какого слова вам неизвестно? (Склонение).
- Попробуем ответить и на этот вопрос.
УУД:
Личностные - самоопределение. .
Познавательные - самостоятельное выделение и формирование цели, выделение необходимой информации.
Регулятивные – работа по предложенному плану.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
-Я предлагаю вам работать по следующему плану:
1. Вспомним окончания существительных.
2. Изменим их по падежам.
3. Выясним, что такое склонение.
4. Выведем алгоритм определения склонения существительных.
УУД:
Личностные –смыслообразование.
Познавательные – обоснование гипотезы, поиск и выделение необходимой информации, установление причинно - следствнных связей.
Регулятивные – самостоятельное создание способов решения проблем.
Коммуникативные - адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
5. Реализация проекта выхода из затруднения.
Итак, давайте вспомним окончания имён существительных. Для эт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>