Тема: Три склонения имени существительного
Ход урока:
Планирование предстоящей деятельности.
- Определите последовательность этапов урока.
На доске:
План урока.
Применяем новые знания. (3)
Повторяем, что мы знаем об имени существительном. (1)
Подводим итог. (4)
Актуализация знаний и постановка проблемного вопроса.
-Работаем по плану:
1. Повторяем то, что знаем об имени существительном.
Давайте сформулируем проблемный вопрос: Почему род, падеж, число одинаковые, а окончания разные? -Попробуем ответить на этот вопрос
Задание: Определить род существительных, изменить существительные по падежам, понаблюдать за окончаниями сущ-х.
Один ученик комментирует пару слов, остальные уч-ся вставляют окончания на листах.
Учитель на доске на увеличенной модели также вставляет окончания.
Аналогично комментируются ещё 4 пары существительных.
2. Работа в группах. Повторение правил работы в группе.
Задание: Сравнить окончания существительных. Есть ли слова с однотипными окончаниями в одинаковых падежах? Разбейте слова на группы так, чтобы мы их смогли разместить в нашей таблице 1 (на доске).
Проверяем: (уч-ся предлагают варианты и прикрепляют увеличенные модели
(см. приложение 3) пар сущ-х с однотипными окончаниями в столбцы (таблицы 1)
Вывод: Какие существительные входят в 1 группу? Сущ-е ж. р. и м. р. в нач. форме окончания - а, -я. В таблице прикрепляется вывод
Какие существительные входят во 2 группу?
Сущ-е ср. р. в нач. форме окончания - о, -е, м. р. в нач. форме - нулевое окончание.
Какие существительные входят в 3 группу?
Сущ-е ж. р. в нач. форме с ь на конце.
В таблице прикрепляется вывод.
3. Как называются в русском языке эти группы существительных?
-
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>