ой и познавательный интерес к теме.
Слушание различных видов вальса - для кого может звучать вальс- для взрослых, для детей, для сказочных персонажей и для кукол. Мы послушаем "Вальс шутка", который написал композитор Д. Шостакович. Двигательная импровизация. Какие звучащие жесты подойдут для характера вальса? хлоп, шлеп и щёлк. Подойдёт топ? Нет, этот жест резкий и грубый для вальса.
Ответы детей - хлоп, шлеп и щёлк.
Двигательная активность пол "Вальс-шутку" Д. Шостаковича.
Коммуникативные:
слышать и слушать ответы других.
Познавательные:
применять полученные знания при слушании различных жанров музыки
6.
Первичное закрепление.
Какие танцы прозвучали на уроке? О каком танце мы выучили песню? Хоровод. Эту песню мы исполняем с названием нот. Сколько нот в музыке -7. Какие? Как называется пение по нотам с названием нот- сольфеджио. Открыли рабочие тетради. Исполняем песню и играем на клавиатуре ноты. СЛАЙД 7
Исполнение песни голосом и на клавиатуре.
Регулятивные:
контроль, оценка, коррекция Познавательные:
умение структурировать знания Коммуникативные:
организовывать учебное взаимодействие в коллективе.
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
Много народных песен исполняются одновременно с пением и игрой на музыкальных инструментах. Попробуйте подобрать подходящий ритм для сопровождения русской народной песни "Калинка-малинка".
Ритмическая импровизация, исполнение на инструментах.
Регулятивные:
Контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения. Личностные:
самоопределение
8.
Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
Придумать ритмические движения для польки и вальс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>