ов: «много» и «угольник». )
Учитель: Каким наименьшим числом можно заменить слово «много» в этом слове?
(Слово «много» можно заменить наименьшим числом «три». )
Учитель: Какое слово получим?
(Мы получим слово «треугольник». )
Учитель: Значит самым «простым» многоугольником является треугольник. Но «простым» ли он является нас самом деле?
Ребята, кто из вас не слышал о загадочном Бермудском треугольнике, в котором бесследно исчезают корабли и самолеты. Если вы решите отыскать его на географической карте, он находится в Атлантическом океане между Бермудскими островами, государством Пуэрто-Рико и полуостровом Флорида.
- Однако знакомый нам с детства треугольник также таит в себе немало интересного и загадочного.
- Так какая же будет тема урока?
(треугольники)
- Поставьте учебную задачу.
- Сегодня на уроке мы с вами вспомним все известное об этой фигуре. Вспомним виды треугольников, их свойства; понятия «биссектриса», «медиана», «высота», вертикальные и смежные углы и их свойства; признаки равенства треугольников. Кроме, того познакомимся с некоторыми фактами, не известными ранее.
- Составим план урока. Посмотрите на доску.
1. Коллективная работа – устно.
2. Индивидуальная работа – построение.
3. Групповая работа – решение задач.
4. Парная работа – кроссворд.
5. Итог урока
6. Самооценивание
- У каждого из вас оценочный лист. За каждый правильный ответ вы будете ставить - !, а за неправильный - ?. В конце урока мы их подсчитаем и по результатам вы получите звание. Согласны?
2. Коллективная работа – устно.
Учитель: Ребята, вспомним виды треугольников и их отличительные особенности. Ответьте на следующие вопросы:
На какие группы в зависимости от длин сторон можно разделить все
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>